Beykoz后勤职业学校的口号是“我通过做Bey学习”，开始实验室实践

Beykoz 物流职业学校 (BLMYO) 继续努力提高教育质量。 BLMYO认为职业教育不能仅凭理论知识进行，还必须有实践，通过让学生将所学到的知识运用到课程范围内，并通过学习创造情景，以巩固知识。以“边做边学”的理念发起的实验室和模拟研究。
从圣吉的角度来看，学习实验室被定义为使参与者能够利用现实生活的结构化微观世界共同学习的元素，是有意义的商业事实与有意义的人际动态相结合的环境。 通过这种方法，Beykoz 物流职业学校物流项目的学生 Prof. 博士。 奥坎金枪鱼和讲师。 看。 他们在 Burak Çakaloz 的协调下启动了“供应链实验室”应用程序。
供应链管理模拟
对物料、信息和资金流进行综合管理，确保整个供应链以尽可能低的成本，在正确的时间、正确的地点、以正确的价格将正确的产品送达客户，或者换句话说，战略通过确保供应链内基本业务流程的集成来提高客户满意度供应链管理被定义为业务模型的创建，由200多名学生在物流实验室准备的场景中实施。 学生们获得了现实的物流模型，要求他们在不停止供应链流程、不保留库存的情况下，针对运营过程中可能出现的问题提出解决方案。
在实验室环境中，学生被分为供应商、制造商、批发商和零售商等小组，尝试应用供应链系统和物流模型来响应客户的订单。 当学生们试图通过加工生产商的 2 个供应商集团拥有的 2 种不同原材料，将其转化为产品并将其交付给批发商时，将产品交付给最终消费者时，Prof. 博士。 奥坎金枪鱼和讲师。 看。 他们还用布拉克·恰卡洛兹（Burak Çakaloz）制造的危机情景让事情变得困难。
教授。 博士。 Okan Tuna：我们通过“边做边学”研究将理论与实践相结合……
在学习过程中，学生们通过近距离体验来概念化牛鞭、连锁成员之间的合作和信息共享的理论，同时还进行各种动作，例如下订单、接收和提供报价。 他们看到了供应链管理过程中机构和单位之间沟通和信息共享的重要性。 通过这个应用程序，学生可以获得具体的经验。 例如，他们会了解并计划在遇到缺货情况时需要做出什么样的决定。 我们要求学生在申请后的讨论部分提出他们的结论。 我们使他们能够看到所采取的正确行动和所做出的错误决定。 通过“我在做中学习”实验室研究，我们帮助学生巩固他们通过实践获得的理论知识，同时也包括在乐趣中学习。
学生将理论与实践相结合......
BLMYO外贸项目一年级学生Seçkin Sağlam在申请后表示，理论知识和实践并不相同：
“当我逐步完成本研究中应用的场景时，我意识到供应链管理并不像书中看起来那么容易。 你在申请过程中遇到了危机，你必须寻找解决方案。 “你可以清楚地看到链上规划和沟通信息流的重要性。”
外贸项目一年级学生Emine Uzun表示她非常喜欢模拟学习：
“我看到关注长期订单评估、订单意识、库存管理和需求预测等问题是多么重要，我们在模拟过程中积极制定了解决方案。 我很高兴看到我们公司的立场发生了与我们在实施过程中做出的决策相一致的变化。 “这项工作确实让我在供应链管理方面获得了很好的经验。”

资料来源：BLMYO