在将国家教育部未积极使用的乡村学校改造成乡村生活中心的项目范围内，在 Mahmut Özer 部长的参与下，在伊兹密尔。
结合未被积极利用的村校需求，配备村生活中心项目、幼儿园、小学、课程中心、图书馆； 它被改造成将举办青年营等教育和社会活动的区域，工作坊服务于数学、自然、科学和设计等不同领域。
在项目范围内，乡村生活中心总数已达到2个，其中1500个乡村生活中心在埃尔多安总统的参与下在库利耶集体开业，3个乡村生活中心在库利耶建成。今天集体开。
国家教育部长 Mahmut Özer 在 Urla Barbaros 乡村生活中心举行的仪式上发表讲话时指出，有一种看法认为，公共汽车教育与乡村学校的关闭有关，而且这种情况在过去 XNUMX 年中一直存在。
在过去的两年里，我们把让我们的村庄接受教育的愿望列为我们作为该部优先考虑的项目之一。 我们在事工中的首要任务是三个要点。 首先是学前教育。 教育系统中最关键的教育层次是学前教育。 不幸的是，Türkiye 无法很好地理解这一点。 由于土耳其在过去二十年一直试图提高其他层次的入学率，学前教育在教育系统中的意义尚未得到充分认识。 学前教育是教育机会不平等的开始。 如果该国的一些儿童接受学前教育，而另一些则没有，那么不平等就从那里开始了。 那么在教育的后期，就表现为学校之间成功与否的差异。 特别是当我们看美国的纵向研究时，你会看到； 一个接受过学前教育的人，其一生受教育和就业的时间要比没有接受过学前教育的人长得多。 也就是说，这是一个非常重要的培养合格人才的机会。” 作出了评估。
Özer 强调学前教育是土耳其妇女就业的最关键点之一，她说：“如果妇女就业时获得的工资与孩子接受学前教育时的工资相当，那么妇女将退出就业。 带着这种意识，我们开始了学前教育运动。 我6月2日上任时，土耳其有782所幼儿园。 我们着手建设 3 所新幼儿园，我们与在座的所有朋友、我们的副部长、总经理、省长一起努力工作，抓住了每一个机会。 我们不只是建造新建筑。 同时，我们对闲置建筑进行了改造和分配，利用了科学和艺术中心的白天部分。 但最重要的是，每所学校都有空班，我们把他们带到了学前班。”