MEB 制定国家无障碍教育行动计划

国民教育部长 Mahmut Özer 表示，他们首次制定了一项行动计划，提出了实施全纳教育的综合路线图，以支持有特殊教育需求的儿童的教育进程，加强他们对生活和生活的适应能力。减轻父母的经济和精神负担。

国家教育部长 Mahmut Özer 在一份关于该主题的声明中表示，每个孩子都有权平等接受教育，他们正在努力增加这方面的平等机会。

在评论 3 月 334 日国际残疾人日之际为支持需要特殊教育的儿童的教育过程而开展的活动时，厄泽尔部长说：“作为教育部，我们继续支持我们的特殊儿童次。 就机会均等而言，我们有特殊教育需求的儿童通过包容/融合在同一所学校接受教育非常重要。 在此背景下，作为教育部，我们组织了广泛的教育活动，为需要特殊教育的儿童的社会和专业发展做出贡献，以促进教育机会平等，加强每个人平等接受教育的机会. 在土耳其，我们有特殊教育需求的学生受益于包容/融合、特殊教育班、特殊教育学校、带宿舍的特殊教育学校，以及在家和医院的特殊教育服务。 在此框架内，有 366 万 79 名学生通过融合/融合继续接受教育，832 万 60 名学生在我国特殊教育班继续接受教育。 此外，10万名特殊教育学生在特殊教育学校接受教育，578万名12名学生在家接受教育。 在主流/融合教育的范围内，我们还在 189 个支持教育室为我们的学生提供教育机会，我们的特殊教育学生可以在他们需要的领域接受个别教育。 993 名学生受益于医院的教育服务。 我们的特殊教育学校有 34 个寄宿房，也为我们的学生提供服务。 为了为我们特殊儿童的教育做出贡献，我们作为教育部开辟了新天地，制定了将于 2022 年至 2026 年实施的“通过包容/融合实现教育实践的国家行动计划”。

厄泽尔部长表示，在制定行动计划之前，通过与所有利益相关者合作，就如何通过全国范围内的包容/融合来监测和评估教育实践，进行了实地研究以确定情况，并对学生、家庭、教师和学生进行了调查。学校行政人员。

在这方面，Özer 表示他们在该部内成立了一个委员会，并提供了以下信息：“在整个土耳其实施的实地研究范围内，有 6 871 名在高中学习的特殊教育学生、79 227 名家长、44在包容性教育实践范围内开展各级工作。176 名教师和 10 名学校行政人员参加了培训。 我们分析了实地调查的数据。 我们与内部和外部利益相关者重新评估了我们根据研究结果制定的‘通过包容/融合开展教育实践的国家行动计划’草案。”

首次制定国家行动计划

厄泽尔部长指出，在完成所有研究后制定的“通过包容/融合进行教育实践的国家行动计划”是该领域的首创，“这是第一次支持有残疾的儿童的教育过程特殊教育需要，加强他们对生活的适应，减轻父母的经济和道德负担。我们制定了一项行动计划，为通过包容/融合实施教育提供了全面的路线图。 通过该行动计划，我们通过增加国家层面的实践合作，将我们的教育服务范围扩大到通过包容/融合在教育实践范围内接受教育的学生。 通过行动计划，我们将在全国范围内开发和传播该领域的良好做法范例。

此外，我们将通过增加教师和学校管理人员的专业设备来改善我们提供的教育服务，以实现包容/融合教育实践和支持家庭。” 他说。

四大政策范畴

根据所开展的研究制定的国家行动计划； 注意到它由四个政策领域组成，“获得教育”、“提高教育和培训质量”、“提高认识和态度”和“法律法规”，19 个行动项目和 51 个指标，Özer 说，“随着行动计划，有特殊教育需求的学生我们的目标是提高全国提供的教育服务质量，并创建一个可跟踪和可审计的系统。” 作出了评估。

达成国家行动计划 点击。