教育部与RTÜK签署媒体素养合作协议

国家教育部与广播电视最高委员会（RTÜK）之间的“媒体素养合作协议”由副部长Petek Aşkar和RTÜK总裁Ebubekir Şahin签署，部长Mahmut Özer参与其中。

国家教育部长 Mahmut Özer 在仪式上的讲话中强调了媒体素养合作协议的重要性，并说：“让我们的年轻人为未来做好准备，与他们在一起，不仅要培养他们的学术技能，但也与他们的非认知技能，但也通过提高对等待他们的危险的认识。我们调动我们所有的资源。 在这里，我们在提高他们学业水平的同时，努力增加他们与文化、艺术和体育的交流和互动，为他们走向充实提供各种支持。” 说。

厄泽尔强调国家教育部拥有大约 19 万学生和 1.2 万教师，土耳其是宇宙，而不是样本，“21。 我们也意识到我们在 XNUMX 世纪面临着新的威胁。 尽管二十一世纪被假定并声称是自由的世纪，但我们实际上正面临一个依赖关系增加太多的世纪。 我们面临着非常具有挑战性的问题。 如果您注意到，虽然数学、母语和科学素养在传统教育文献中被广泛使用，但新的素养已经开始被添加到其中。 数字和媒体素养......因为技术日新月异地进入我们的生活，在让我们的生活更轻松的同时，它们也开始产生不同的行为溜冰鞋。 最具挑战性的问题之一是网络成瘾，尤其是媒体素养。” 使用了表达式。

厄泽尔指出，互联网通过塑造它改变了我们的生活，他继续他的演讲：“教育可能是受它影响最大的行业之一。 事实上，使用了如此自信的词，我们现在不得不离开传统教育。 我们可以通过单击按钮访问各种信息。 我希望这是免费且便宜的。 我们知道，西方文明不会免费提供任何东西。 在这里，访问这些信息也是有代价的。 这种成本表现为依赖。 尤其是随着技术变得越来越智能，也就是说，随着被称为人工智能“deeplerning”的深度学习机制进入系统，成瘾或成瘾行为滑冰的概念，不需要的技术使用，并不是我之前说过的不受欢迎的副产品。 不，故意期望和预期的行为已获得专利。 我们需要意识到这一点。 当您查看西方文献时，您会发现该主题已被广泛讨论。 但是，很遗憾，我想说我很遗憾看到我们没有进行非常深入的研究。”

呼吁教育的所有利益相关者与数字成瘾作斗争

厄泽尔指出，教育利益相关者，尤其是学术界和参与青年事务的人，应该以不同于一般言论的方式看待这个问题，“因为我们的青年面临着威胁。 美国精神病学协会在 2013 年首次将行为障碍认定为一种成瘾。 在这种背景下开始讨论网络成瘾，尤其是社交媒体成瘾。 现在，在这个充满挑战的环境中，我们必须首先接受以下几点。 我们无法通过远离数字平台而忽视它们来生存。 换句话说，我们需要将数字平台及其提供的所有机会纳入我们的教育系统。” 使用了表达式。

Özer 指出，在 Kovid-19 流行病中应用最迅速的方法之一是消除距离的数字平台，并指出，让幼儿和幼儿了解他们在这方面所接触的内容是最大的责任。

Özer 继续说道：“因为新媒体、社交媒体和其他平台需要与它们保持持续的联系。 换句话说，它要求并希望您一直在线。 如果你注意的话，没有把屏幕留给媒体的技术变革这样的事情。 这些不是偶然发生的事情。 从心理学家到社会学家，所有科学学科都有意识地产生。 因为不可能维持和管理人们没有能力做的事情。 也许这是人类历史上的第一次，当你查看管理这些数字平台的公司数量时，我们正在经历人类历史上这样一个时期，在这个时期，这样的少数人主宰了超过 2 亿人、数字媒体素养和互联网接入的大多数人，不仅是他们的时间，还有他们的偏好和决策机制。”

厄泽尔部长指出，当今世界的操纵是通过互联网和社交媒体进行的，“所有的战斗、所有的战争、所有的公关工作都是通过社交媒体完成的。 我们正在见证一个有用的工具和虚假信息在我们的日常生活中变得非常普遍的时期。 因为媒体平台不断地用信息轰炸我们，因为他们想继续我们的生活。 许多不同的概念，例如经常被提及的“我们应该暴饮暴食”，现在已经开始进入我们的文学作品。 事实上，它也改变了我们年轻人滑冰的行为方式。 只有选择不影响决策机制。 个人开始变得越来越孤独，并在虚拟环境中建立快乐和合法性的领域。” 进行了评估。

厄泽尔部长指出，排斥、非排斥反射、接受和认可的动态被非常积极地使用，特别是在社交媒体平台上，厄泽尔部长继续他的演讲如下：“首先，个人是孤立的，然后在虚拟环境中创造快乐，人类的快乐机制，然后是他们的决定和行为。人们的日常生活习惯正在发生变化的概况开始出现。 耐心的价值被遗忘了。 他们同意对方麻烦的能力越来越弱。 事实上，我们也许是最有权就这个问题发表意见的社会之一。 因为很明显，在这个心脏地理的构建中，价值观，人类价值观，实际上被这种数字成瘾侵蚀了，关于抚养不同个体的冲突也暴露出来了，但为此，我们需要思考一个多多思考，多做预防措施。”

有了媒体素养，年轻人将非常有能力应对未来的波动和挑战

厄泽尔部长指出，针对成瘾，特别是社交媒体平台，已经对“注意力经济”和“商业模式”等新定义做出了新定义，“通常，你知道你在自由市场经济中购买的产品。 您还可以获得其他类型的成瘾产品。 该产品会影响您的某些东西。 但很明显，产品是以具体的方式购买的。 在互联网上，有一种注意力经济。 所以你实际上不是消费者。 你就是产品本身。 因为在免费提供的服务中，你的喜好、行为模式和信息被卖给了广告商，不同的平台不断地与你联系并试图引导你。 换句话说，人已经到了这样一个阶段，他不再是一个消费者，而是一个产品。 在这里，我们需要非常全面地讨论这些问题，不仅在教育方面，而且在经济、社会学和心理学方面，因为这不是我们在某些星期里每天都在讨论的话题，而是我们最关心的话题之一。应该列入我们议程的问题，因为它是生活本身流动的主要渠道之一。 因此，以一种能够提高他们对这些问题的认识的方式来培养我们的年轻人，同时让他们意识到他们所面临的问题、知识理论是什么、新闻的准确性，尤其是在媒体素养方面，以及与真理的关系，将使我们的年轻人更能抵抗未来的波动和挑战。” 进行了评估。

Özer 对 Ebubekir Şahin 总统与 RTÜK 的合作表示感谢，并表示：“我不认为这种合作是简单的合作。 作为一代人，我觉得非常有价值，我们将托付国家的未来，建设未来强大的土耳其，让我们的年轻人更有韧性，来自外部和内部，这将使他们对社交媒体的攻击更具抵抗力，这也提高了他们的意识。”

一个带着他的文化、文明和人类价值观走在路上的青年

Özer 暗含了非常全面的合作，不仅针对 7 年级和 8 年级的选修课，还针对其他课程，从媒体素养更新到通知，Özer 引用了 Gazi Mustafa Kemal Atatürk 的话，“我就像聪明、敏捷和道德的运动员一样。”奥泽尔继续他的演讲如下：具有文化、文明和人类价值观的道路。 在这里，作为国民教育部，我们全力以赴培养聪明、敏捷、有道德的人。 我们和我们的朋友一起工作。”

根据与国家教育部和 RTÜK 合作的协议，研讨会、会议、大会、专题讨论会、对话、小组、研讨会、培训、竞赛旨在防止学生/学员、教师、管理人员的媒体素养、网络安全和技术成瘾和在部属机构接受教育的家长。旨在开展诸如组织活动和活动，开发课程和教材，编写公共服务公告等研究。

在该协议的范围内，为了提高所有教育级别的媒体素养意识，将为与其他课程课程中的媒体素养主题相关的收购准备材料。 作为中学 7 年级和 8 年级选修课的媒体素养课程将进行更新，并相应准备教材。

组织活动，例如准备研讨会、会议、大会、专题讨论会、对话、小组讨论、研讨会和公共服务公告； 准备在 EBA 和 ÖBA 中发布的数字材料； 实现培训师培训； 计划对学生/受训人员、教师、管理人员、家庭、书籍编写委员会和教材开发委员会进行培训。