早期诊断在听力损失治疗中很重要

根据 Çukurova 大学耳鼻喉科临床听力学专家 Rasim Şahin 的说法，只有通过早期人工耳蜗植入手术才能在听力损失儿童的发育领域取得理想的进步水平。

专家指出，早期治疗听力损失的行动也会影响孩子的学业成功。 据 Çukurova 大学耳鼻喉科临床听力学专家 Rasim Şahin 所说，重度耳聋的孩子在佩戴助听器的情况下，发育非常有限，这些孩子只能通过唇读来交流，他们不被正常学校录取，他们不得不去为听障人士上学。 Şahin 指出，特别是在卫生部的新生儿听力筛查计划中，植入手术减少到 1 岁，这些儿童在早期听力和早期康复中表现出与同龄人一样的语言发展。

严重听力损失需要人工耳蜗

Şahin 表示，听力的分类是根据一些听力测试的结果进行的，“我们通过在诊所中应用所有测试电池来进行评估。 根据这些测试结果，我们将高达 25 dB 的听力损失归类为正常，将 26-40 dB 之间的听力损失归类为轻度，将 41-60 dB 之间的听力损失归类为中度，将 61-80 dB 之间的听力损失归类为高级，将 81dB + 以上归为非常严重。 轻度至中度听力损失的儿童可以通过合适的助听器和听力康复与同龄人一样发育。

虽然极少数晚期听力损失儿童通过助听器和听觉康复有改善，但在日常生活中存在语言发育不足、无法理解口语、无法表达自己、无法在噪音中理解等问题。生活和学校生活。 他们在各种情况下遇到严重困难，在所有发展领域都落后于同龄人。 因此，几乎所有重度至极重度听力损失的儿童都需要人工耳蜗。 他说人工耳蜗治疗由 SSI 承保。

听障学生的老师有很多工作要做

Şahin 表示，听力障碍儿童的老师也有很多工作要做，“我们对老师最重要的期望是他们接受我们的孩子，并相信在提供适当的环境时，这些孩子可以取得成功。 他说：“我们应该激励和鼓励我们的聋儿和他们的家人，引导其他学生对我们聋儿的态度和支持，配合专家和指导，愿意使用调频设备，让学生坐在中间或前排，他们可以更容易地看到他们。”

定期听力学随访是必须的

沙欣列出了听力障碍学生学业成功应该做的事情，他说：“定期听力学随访，长期有效地使用助听器或人工耳蜗，学习和应用有效的沟通方法，意识到听障儿童的语言发展不仅限于教育课程，重要的是利用语言发展的机会并确保所有家庭成员的贡献。

听力损失学生远程教育

FM 系统、迷你麦克风等，适合有听力损失的学生。 除了这些设备外，还有一些配件可以让您更轻松地看电视、打电话和听音乐。 由于这些设备中的大多数都是无线的，因此使用起来既简单又舒适。 它使用蓝牙技术连接到声音处理器。 特别是在疫情期间，儿童和成人用户对远程教育中的商务会议和电话贡献很大。