进入职业教育的研发阶段

专业教育研发
专业教育研发

国家教育部副部长马赫穆特·厄泽(MahmutÖzer)告诉报纸,他对职业高中建立的研发中心的流行后计划。 Özer说:“我们将拥有约20个研发中心。 每个中心将专注于不同的领域。”


Özer国民教育部副部长的访谈如下:“我们现在要进入职业教育的研发阶段。”Özer国民教育部副部长表示,这将是covid-19爆发职业教育的最重要成就之一,考虑分布情况,我们将添加新的。 我们将有大约20个研发中心。 每个中心将专注于不同的领域。 例如,一个中心仅处理软件,而另一个中心则专注于生物医学设备技术。 它的主要重点是产品开发,专利,实用新型,设计和商标生产,注册和商业化。 我们将不断扩大产品范围。 现在,我们将在这些区域研发中心进行教师培训。” Özer指出,职业教育课程将在自动化,软件,人工智能技术和数字技能的流程之后迅速更新,并强调研发中心将为更新做出重要贡献。

在与kovid-19爆发的斗争中,国家教育部(MoNE)发起了大规模攻击。 大量产品由学校上课前所需的消毒材料制成,从口罩,从面部防护槽到一次性礼服和工作服。 这样,MEB在斗争的头几天就为预防流行病做出了非常重要的贡献。 然后,他继续从呼吸器生产口罩机,空气过滤设备,视频喉镜设备。 在这一过程中,显示​​了强有力的职业教育的重要性,MoNE MahmutÖzer副部长解释了kovid-19爆发后的职业教育计划是什么样的。

'我们受到负面影响'

在与Kovid-19作战的日子里,职业培训得到了成功的考试。 您对未来的职业教育有什么不可思议的经验,您如何计划?

多年来,通过培训劳动力市场所需的专业技能的人力资源,职业教育已在我国做出了非常重要的贡献。 职业教育经历了一段低迷时期,尤其是在系数应用之后。 在此期间,职业教育已不再是学习成功的学生的选择。 在接下来的几年中,在所有高中中都应用了安置点,这再次引起了震惊。 在系数申请开始重复之后发生的事情,职业教育再次成为相对失败的学生的必修选项。 这些过程对我们职业高中管理人员和教师的士气产生了负面影响。 职业教育因问题,学生缺勤和违纪行为而闻名。 结果,毕业生无法满足劳动力市场的期望,加剧了对职业教育的负面看法。 因此,职业教育严重丧失了自信心。

“获得自信”

在这个过程中是否会重拾自信?

究竟。 这个过程最重要的贡献是在职业教育的古老年代重新建立了自信。 他展示了他的问题得到解决,有机会并有积极性时可以做什么。 在这个过程中,它以生产和生产能力而不是职业教育问题而进入议程。 随着国家和国际媒体组织取得更大的成功,自信心增强。 由于相信他们可以做什么,生产什么以及他们生产什么是有价值的,因此成功就伴随着它。

“每个中心都将专注于一个领域”

在Kovid-19爆发后的几天里,研发中心会永久存在吗?

在职业教育中,我们正在经历研发阶段。 这将是Kovid-19爆发对职业教育的最重要成就之一。 在此过程中,我们将考虑到地区分布,在已建立的研发中心中添加新的研发中心。 这些研究即将完成。 我们将有大约20个研发中心。 每个中心将专注于不同的领域。 例如,一个中心仅处理软件,而另一个中心则专注于生物医学设备技术。 各中心之间将保持不断沟通并相互支持。 这些中心也将成为英才中心。 它的主要重点是产品开发,专利,实用新型,设计和商标生产,注册和商业化。 我们将不断扩大产品范围。 现在,我们将在这些区域研发中心进行教师培训。 这些中心还将为更新职业教育课程做出重大贡献。

他们的信任增加了

我们可以说过去两年MEB在职业教育方面的投资取得了成果吗?

是的 作为一个部,我们确实专注于职业教育。 我们一个接一个地实现了非常重要的项目。 最重要的是,我们首次与教育各个领域的有力代表进行了广泛而全面的合作。 因此,各部门对职业教育的信心逐渐提高。 所有这些步骤使得可以在此过程中产生快速,集体和动态的响应。

从现在开始您将如何计划?

我们将继续加强职业教育的教育-生产-就业周期。 我们将与劳动力市场加强合作,不断更新培训内容。 我们将使职业高中成为生产中心。 我们将不断提高产品和服务的生产能力,特别是在周转资金范围内。 例如,在2019年,我们将这一范围内的生产收入增加了40%,达到400亿土耳其里拉。 我们的目标是在2021年实现1亿个TL生产。 最重要的问题是提高劳动力市场上毕业生的就业能力和就业条件。 我们与具有就业优先权的部门建立的合作是我们朝着这一目标迈出的第一步。 这些步骤将继续变得更加强大。

“我们专注的所有产品均已生产”

您已经在职业高中建立了研发中心。 目的是什么?

在与Kovid-19作战的日子里,职业培训的贡献是双重的。 第一阶段涉及批量生产和交付所需的口罩,消毒剂,面部保护槽,一次性围裙和工作服。 这个阶段非常成功,在这种情况下生产仍在继续。 第二阶段的重点是设计和制造对抗kovid-19所需的呼吸器和口罩机等设备。 为了在第二阶段取得成功,我们在基础设施雄厚的省份安纳托利亚职业技术高中建立了研发中心。 我们加强了研发中心的基础设施,以设计和生产这些产品。 我们在伊斯坦布尔,布尔萨,Tekirdağ,安卡拉,伊兹密尔,科尼亚,梅尔辛,穆拉和哈塔伊等省设立的这些中心进行了非常深入的研究。 在这些中心,我们能够生产出我们专注的所有产品。 在这方面,已经设计并生产了许多产品,例如外科口罩机,呼吸器,N95标准口罩机,视频喉镜设备,重症监护床,空气过滤设备,采样装置。

与ITU-ASELSAN的合作

考虑到课程更新,考虑到Kovid-19疫情爆发后就业市场也会发展,您是否会进行新的更新?

当然。 在此过程之后,将迅速更新数字技能课程。 我们不认为职业和技术教育机构是仅提供技能教育的机构。 我们希望所有学生都掌握关键技能,以便他们能够适应不断变化的技术和社会条件。 随着时间的流逝,我们希望减少职业教育与普通教育之间的区别。 因此,我们与ITU和ASELSAN等技术和学术实力雄厚的组织合作。 我们在所教授的所有职业中,将根据就业市场领域的技术水平所需的技能添加到课程中。 但是,我们不会对此感到满足,但会努力提高毕业生的一般技能。



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